编者按：自新冠肺炎疫情发生以来，为认真贯彻落实党中央、国务院关于疫情防控的工作部署，落实教育部“停课不停教、停课不停学”的工作要求，我校积极推进疫情防控与教育教学工作，在教师中组织开展在线教学培训，为学生组织了大量的线上学习资源。自3月9日全面开展以专业课程学习为主的线上教学以来，我校教师按照学校线上教学的要求，认真组织开展线上教学。如何做好线上教学，如何提高教师教与学生学的效果，对师生来说都是一次全新的体验和考验。我们欢迎师生给我们讲述自身的体会。本期分享教师教育学院何莹老师的教学感悟。
如何增强在线教学的实效性
---以《教育心理学》在线教学为例
教师教育学院 何莹
突如其来的新型冠状病毒疫情席卷全国各地，不管是否愿意，不管是否准备好，线上教学已成为每位同仁必须面对的事实。在两周的线上教学准备和一周的线上教学实施过程中，如何提高线上教学的教学效果一直是师者思考的问题。下面，我将线上教学的感受总结如下：
首先，教师应了解线上教学的优势与不足。线上教学的优势有：1.学习时间灵活；2.学习材料形式多样化。可以直播、录播、可以使用MOOC，超星课程包等资源。3.可以随时查看学生的学习情况并进行反馈，方便监控学生的学习情况。
其次教师也应了解线上教学的不足。1.师生、生生互动较困难。2.情感交流容易被互联网阻断。3.对于不太自觉的学生，缺乏有效的强制手段。
了解了线上教学的特点之后，我在所教授的《教育心理学》线上教学中采取了一系列措施以保证较好的线上教学效果。除了正常的课程内容的设计之外，我认为线上教学应把重点放在线上教学保障措施的设计上，目的是最大限度激发学生的学习动机和维持学生的学习行为，下面是本次线上教学采取的较有效的措施：
（一）向学生介绍线上教学的考核方式，展示教师端可以看到的信息情况，让学生明白学习平台会记录他们所有的学习行为，老师可以很容易掌握他们学习的具体情况。
（二）跟学生说明线上教学的优点和缺点，特别是缺点，提出一些应对方法，并鼓励学生思考并参与到“保障线上教学学习质量，我还有其他方法……”的讨论中来。
（三）课前了解学生的基本情况，了解学生对这门课的期待和预期付出的努力程度，并把结果及时反馈给大家。学生对课程有预期目标和预期努力，能在较好程度上维持他们的学习行为。
（四）每周学习结束后给学生相应的反馈。告诉他们整体的学习情况，包括整体进度和整体测验成绩。让学生知道不是他一个人在学习，营造学习氛围。
（五）跟学生约定好，每周会在班级群中表扬学习进度和学习效果较好的同学，同时也会在学习群中提醒学习进度不达标的同学，以激励大家学习。
（六）设计预习任务单和知识应用的题目供学生思考讨论。预习任务单是一个最低标准，而拓展题是最高标准，在学习平台同时提供给不同需求的同学进行学习。
（七）教师应及时参与到学生的提问、讨论中。学生感受到教师对教学的投入，也会激励学生的学习行为。
采取了这些措施之后，能激发学生的学习动机，维持他们的学习行为，保证足够的时间投入到学习中来。线上教学还将继续，我会继续总结提升线上教学，以保障一定的教学效果。
